Obiettivi

1. Corporeità: imparare a gattonare, camminare, a sollevarsi da soli, dondolare, spingersi con i piedi; l’autonomia motoria, di relazione e al momento del pranzo;

2. Comunicazione e linguaggio: dalla lallazione alle prime paroline; ascolto ripeto e provo ad associare;il linguaggio in forma attiva e passiva (storie, filastrocche, canzoncine, libri illustrati; la musica come strumento di comunicazione;

3. Ambiente e le cose: imparare gli spostamenti autonomi nello spazio e ad afferrare oggetti grandi e piccoli; stimolare una serena condivisione degli spazi e dei giochi;

4. Identità e relazione: le emozioni, le relazioni attive e positive con gli altri, capire i messaggi verbali e non verbali; acquisire/rafforzare la fiducia in se stessi e nelle proprie capacità (risoluzione dei conflitti e delle situazioni di difficoltà)



La programmazione dei Lattanti si divide in due parti:

La seconda parte del progetto lattanti parte con il mese

di gennaio e le attività strutturate che vengono proposte

si basano sulla scoperta  e sul gioco.

Il gioco euristico (dal greco heurisko scopro o trovo)

o gioco di scoperta, è un’attività di esplorazione e ricerca, in cui i bambini possono sperimentare o scoprire il senso

e il significato degli oggetti e dei materiali (naturali e non) messi loro a disposizione dalle educatrici, in modo autonomo e libero da traguardi di riferimento . E’ una situazione di gioco che permette la conquista di competenze sociali attraverso il confronto e l’elaborazione dei conflitti, la cooperazione per l’uso e la gestione dei materiali. Facilita la maturazione dell’identità e dell’autonomia aumentando i tempi di concentrazione e la capacità di “stare” dentro un’occasione di gioco. L’educatrice osserva i percorsi esplorativi messi in atto dai bambini e svolge un ruolo

di sostegno della motivazione al gioco stesso, creando

gli stimoli alla continua composizione/scomposizione/

ri-composizione delle conoscenze che, attraverso le varie attività materiali, vengono veicolate.

Particolare importanza viene data al “CESTINO DEI TESORI”  una serie di cestini 2/3 contenenti materiali

di vario genere (naturali, legno, metallo NO PLASTICA) che vengono proposti ai bambini, i quali sono liberi

di scegliere, toccare, osservare, assaggiare, battere con assoluta tranquillità.

Alcuni sono strumenti di uso quotidiano: mollette

di legno da bucato, coperchi di vasetti di metallo, bigodini, palline, pigne, sassi di medie dimensioni, chiavi in piccoli mazzi, noci, tappi di sughero, nastri di velluto/seta/pizzo, conchiglie …altri sono elementi naturali caratteristici di ogni stagione.

L’attività viene proposta in uno spazio senza interferenze seduti su materassini e con possibilità di movimento. Caratteristica dell’esplorazione iniziale è la staticità dell’attività, data dal fatto che non tutti sanno camminare

e guardiamo i bambini osservare il contenuto dei cestini; con l’avvento della motricità molti dei materiali utilizzati vengono spostati, nascosti negli angoli, a questo punto inizia il vero gioco euristico.

Nel gruppo si propongono anche giochi che coinvolgono

il corpo: giochi di sperimentazione sensomotoria,

di equilibrio-disequilibrio, scivolamento, dondolamento, caduta, in assoluta sicurezza. Lo spazio è allestito in modo che il movimento trovi adeguata espressione e le proposte sono accompagnate da cuscini, materassi, stoffe, tunnel, palle e palline ecc. Infine con “SPORCHEVOLMENTE” che stà per sporchiamoci piacevolmente ci avviciniamo al fantastico mondo dei colori: prima con colori a dita (liquidi) poi verso la fine dell’anno con pennarelli o cerette.  Li guardiamo, tocchiamo, assaggiamo ma soprattutto impariamo che sono una piacevole esplorazione emotiva perché quello che “disegno” sono io.